气象科普创作大家谈：与社会对话，向公众分享

全国气象学科首席科学传播专家朱定真：磨炼定力 相向而行

习近平总书记强调，“没有全民科学素质普遍提高，就难以建立起宏大的高素质创新大军，难以实现科技成果快速转化。”科学普及在推动社会进步和提升全民科学素养方面至关重要。它不仅是科技创新的必要补充，更是让科学成果真正服务于社会的桥梁。将深奥的科学知识转化为通俗易懂的科普内容，向公众普及前沿科研动态、答疑解惑是科普、科研人员义不容辞的责任。然而，做好科普并非易事，既需要科学深度，又需要传播技巧。持之以恒做好科普，我认为需要磨炼三个方面的“定力”。

要以热心践行责任。科学家除了从事科学研究工作外，还肩负着维护国家利益、把握舆论导向、尊重科学事实、丰富传播渠道、提升民众科学素养等重要责任。科学家要对科普工作充满热情，将其视为一项责任而非额外任务。只有热心投入，才能真正用心探索公众的需求，提升公众理解力，关注知识传播的服务性与人文关怀，将深奥的科学理论转化为大众能够理解和应用的知识。

要坚持科学性。科普的核心是科学性，只有尊重科学精神、传播科学事实，才能保持科普的权威和可信。科普要注意避免忽视时政——气象科普关乎生命财产安全、社会安定，要坚持正确政治导向，注意社会影响，帮忙不添乱。科普也要避免端着架子——要善于拥抱媒体，也要关注谣言、流言，从而发现科普短板，有的放矢与“伪科学”争夺阵地。要避免不懂装懂——科普工作者钻研业务、熟悉领域最新知识是“基本功”，一定要避免“知其然而不知其所以然”，以讹传讹。要避免过分追求流量——一味地追求流量，容易丢失科学的“真”，久而久之，也很容易丢失科学性、权威性、可信性。要避免自编“方言”代替行业“普通话”，即为了抓眼球、博流量，有意抛弃科学界已明确的概念和用语，背离科学精神，标新立异地“创新”词语，偏离科技工作者“尊重科学、讲究科学方法”的初心。

要勇于创新、满足需求。网络上有很多关于天气、气候的信息夹杂着谣言给公众带来困扰甚至恐慌。相比定时、定频道播出，短视频更适应当下的信息传播方式和公众需求，对公众的反馈也能够及时作出回应。例如《定真科普时间》全新亮相新媒体后，有更多机会和大家讲“他们关心的气象”，以说“真”道理，用“真”天气，做“真”科普为特色，提供了一个为公众服务、解惑、辟谣的气象科普平台，得到了公众和多方认可，获得多个荣誉。

总之，做好科普，需要科学家与公众相向而行，从服务乡村振兴、生态文明建设、应对气候变化、实现“双碳”目标战略、保障能源安全、发展新质生产力等方面着眼。更要坚持弘扬科学家精神，研究科普的新策略、新方法、新途径。新修订的《科普法》中明确了“国家保护科普组织和科普人员的合法权益”，这形成了良性循环，合法权益得到保障的科普组织和科普人员，应该更加积极主动地投入到科普工作中。持之以恒，必有成效。

中国科学院大气物理研究所季风系统研究中心副主任魏科：热爱，让科学“有温度”

科普的责任，在于将科学事实、知识和方法有效传达给公众，从而提升全民科学素养，为国家的科技创新与创新型社会建设贡献力量。

科普工作者应秉持“解释不清楚就睡不着觉”的精神，不断探索如何以生动直观、富有故事性的方式，将真正有意义的科学问题清晰地解释给公众，让科学内容通俗易懂，具有感染力和记忆点。

我决定投身科普，主要源于两件事：一是北京“7·21”大暴雨极端天气事件中有人不幸遇难，让我意识到通过气象科普提升公众防灾能力的重要性，不亚于提高天气预报的准确率。二是陪伴孩子阅读时，发现不少科普绘本内容不够科学严谨，或者趣味性不足，这实则是浪费孩子的时间。于是我开始尝试自己创作，先后撰写公众号文章和面向孩子的科普作品。

做科普并非坦途，最大的挑战反而来自同行的不理解。许多从事气象业务和科研的同行并不做科普，认为这是“出风头”“不务正业”。公众的不解尚可接受，但同行的误解最伤人。

如何应对？我的答案是：把内容做得更扎实、更专业。用事实说明科普是为行业和社会服务的，展现自身的科研与业务能力，才能赢得理解。例如，面对“历史上也有暖期”来否认当前气候变暖严重性的论点，需专业科普指出当前变暖速率远超自然变化。扎实的科普终将得到同行认可。

在实际创作中，科学严谨与通俗易懂不易兼顾。讲气候变化若只堆砌数据、模型，难免枯燥。我偏好从公众兴趣切入，融合科学内核与具有吸引力的形式。例如用“动物来信”：让公园刺猬问“为何绿化好了还有沙尘”，请经历台风的白额鹱讲述海上遭遇，由信天翁诉说“分手率”上升的烦恼，科学家再利用最新研究成果回信解析。拟人化、故事化让科学更亲切、易传播。

同时要防范伪科学误导公众。必须主动提供高质量科普，填补“从无到有”的空白，否则伪科学将泛滥媒体甚至污染AI。应鼓励更多一线科研人员参与科普，他们深谙科学前沿，能保证内容准确与深度。气象科普尤需长期积累，公众关注常由热点驱动，需既及时响应又持续储备，才能既快又稳。

气象科普不仅传播知识，更直接指导生活，意义特殊。2024年北京高温突破40℃，我在《北京日报》等平台发布的防暑建议两小时阅读量破千万、登上热搜，令人鼓舞。2025年8月，我撰写的一篇应对极端暴雨的文章，发挥了助力决策的作用。在安徽金寨县为留守儿童办讲座，有孩子原想当“网红”，在听完讲座后来信跟我说爱上了科学，想走出大山——这些时刻，都让我深刻感受到科普的价值。

在未来，我希望进一步完善与科普工作相匹配的绩效制度，激励更多业务和科研人员投身科普。我也呼吁首席预报员和科学家勇敢地走到公众面前，用专业解读天气，用真诚传授防灾知识。只有我们放下架子、真心交流，才能真正成为公众身边温暖而可靠的伙伴。科普起步难免稚嫩，希望社会多给予鼓励与支持，少一些苛责与嘲讽，让同行成为战友，共同推动科普事业向前发展。

《三联生活周刊》资深主笔、专栏作家邢海洋：在科普行走中汲取力量

在前往西北的火车上，我正向一位来自祁连山的牧人请教野生动物迁徙的规律，邻座一位旅客加入了谈话。她好奇地问道：“动物如何预知洪水？我们人类又是如何预警灾难的？”

“好的科普源于好问题。”她这一问，引发了我更深层的思考：在没有科技保障的情况下，古人是如何感知自然、应对气候变迁并顽强生存的？他们是否也曾凭借某种本能和智慧，寻找到与自然和谐共处的方式？

为了追寻答案，我开始了“科普行走”——将现代气候知识投射到古代，试图感受那时的寒暑变迁，从而解答地理环境如何深刻影响早期人类的生存与文明进程。

人类生活的环境由互相联系且相互作用的四个部分组成：岩石圈、大气圈、水圈和生物圈。而水的多寡，决定了一个地方的湿润或干旱、宜居或不宜居。

以2023年夏季为例，京津冀太行山前发生暴雨洪水，让我注意到该地区特殊的气候—地形机制。我国东临太平洋，台风频发，随着气候变暖，台风活动更加显著。当富含水汽的台风开始活动并且向北输送水汽，受太行山脉阻挡，山前地带极易出现极端降水，导致洪涝灾害。类似情形也出现在太行—秦岭交界区域。回溯历史，仰韶时代曾处于一个持续千年的大暖期，与当前气候变暖存在一定相似性。尽管山前走廊降水充沛、看似适宜农耕，但由于极端天气频发及地形作用，该地区实际易受暴雨洪灾影响，并不利于农业稳定发展和人类居住。

再将视线转向西部，中国地形第二级阶梯上耸立着太白山、五台山等高山，是如今西北内陆干旱地区。然而在全新世初期，因冰川融化，水源丰沛，这片区域实则温暖湿润，更适于原始农业聚落的形成。冰川为山麓地带带来稳定的水源，为古人创造了良好的农耕条件。直到气候转向干冷，西北才逐渐失去宜居性。

通过这番探索，我也得以用科普的方式回应那位旅行者的问题：与动物依靠天赋本能不同，人类通过观察、经验与知识积累，学会了顺应地理与气候，选择适宜环境定居繁衍，并以文明方式应对自然挑战。我们虽缺乏敏锐的灾害直觉，却能够凭借智慧规避风险、适应环境。

我希望让更多人认识到：理解人类如何从自然中走出，如何在与气候、地形的对话中生生不息，能够帮助我们更清醒、更敬畏地面对未来挑战。这正是科普的意义所在——它连接着人类的命运与未来，让我们从中汲取前行的力量。

科学科普团队“中国气象爱好者”联合主创傅正航：始终铭记科普的意义

我的气象科普之路始于童年对天气现象的浓厚兴趣。初中时，我有幸接触到中国气象爱好者团队，开始尝试向该团队及其他科普博主投稿。2015年，我创建了“川渝气象爱好者”微博账号。在运营短短两个月后，该账号便获得了中国科学院大气物理研究所的关注。这份来自专业机构的认可，如同阳光洒落，让我的科普梦想悄然萌芽、枝叶渐展。

科普工作需要投入大量时间精力，但直接效益有限，平衡科研与科普的关系成为必须面对的难题。同时，一些有新意的科普方式和内容，在推广中需要一定时间才能被接受和认可。面对这些挑战，我始终铭记科普工作对提升公民科学素养的重要意义。

而气象科普在平常科普的基础之上，还肩负着发挥防灾减灾第一道防线的特殊使命，且气象科普面临大气运动难以具象化和理论艰深不易理解的独特挑战。为此，我探索出两条有效路径：一是从公众熟悉的天气现象入手，二是彻底跳出专业视角。优秀的气象科普工作者，不仅需要深耕气象领域、掌握扎实的专业知识，还要具备将艰深概念转化为有趣故事的能力，提升视频制作水平实现知识可视化，同时培养敏锐的科普直觉，及时捕捉热点事件，让准确信息第一时间进入公众视野。

有两次经历令我尤为难忘。2021年河南特大暴雨发生后，我陆续收到多位河南网友发来的感谢私信，其中一句“幸亏有你们的科普，不然可能就没命了”让我深受触动。另一次难忘的经历，发生在2022年。在制作关于长江流域极端高温与巴基斯坦特大洪水的科普视频过程中，一个突发的研究灵感让我意识到，这两起看似独立的极端天气事件之间，或许存在某种气象动力学上的联系。后来，在导师的指导下，我将这一思路深化为科研课题，相关成果最终入选了2024年“中国气象科技十大进展”。这次经历让我深刻体会到，科研与科普并非割裂的两极，而是可以彼此激发、相互促进的良性循环。

在科普的路上，还有许多这样细微而温暖的瞬间。它们一次次提醒我科普的意义所在，也化作支撑我持续前行的不竭动力。未来，我将继续讲好气象故事，用科学照亮公众认知的每一个角落。

广西壮族自治区柳州市气象局高级工程师姜殿荣：把科普做出个样儿来

2003年，我步入气象科技服务工作岗位，为进行科普工作，我在人流量多的广场发传单。从满腔热情到屡屡被拒，那段经历一直烙印在我脑海。但我没有放弃，转而思考破冰之法。

最初，我在天气预报的演播稿中加入科普提示，在气象语音电话里开通科普信箱、建立科普知识库。随着业务能力的提升，我开始围绕天气现象撰写科普短文，向各类媒体投稿，但收效甚微……但我还是忍不住想把科普做出个样儿来！

2014年，我整合单位内部的科普资源，建成现代科普展厅、科普图书室、电教厅和科普长廊，打造柳州市气象局的气象科普教育基地——也是“全国气象科普基地”之一。科普基地和成果吸引众多参观者，让我曾经困顿的科普工作迎来转机。这让我意识到，科普作品种类缺乏、形式单一会明显影响科普成效。

2017年，我开展多项科普创新研究。借助多样化气象科普场馆和科普教具，设计研究公众新媒体平台和服务产品，打造数字科普场馆，编创公众版、少儿版、农业版科普图书等……我不得不挤占休息时间，加班、熬夜成了常态。但看到项目成果受欢迎、被喜爱时，我感到莫大的成就感与动力。

如何将这些项目真正落地，发挥更大的传播效果？如何打造具有柳州特色的气象科普品牌？若能如故事般娓娓道来或许是个好方法。几经思考尝试和设计，最后我以风和云这两个自然界常见的天气元素为主题，设计出气象科普主题人物“云朵朵”和“风阵阵”，赋予他们不同性格和爱好，让柳州气象科普拥有了灵魂。从此，“云朵朵”和“风阵阵”带着科普的翅膀飞进了社区、村镇、校园……

“独木不成林，一人不为众。”一个人的力量是有限的，只有让更多的人参与到科普事业中来，才能不断扩大气象科普的影响力。因此，我先后组建6个气象科研科普队伍和2个创新团队，为柳州气象科普队伍不断注入新鲜血液。

对如今的我来说，气象科普工作不仅是一份工作责任，也深深融入了我的生活。我的儿子也逐渐对气象这门学科产生了浓厚兴趣，他设计的风能小车在学校科创比赛中获得了第一名。

一路走来，虽然有汗水、有泪水、有迷茫，但更多的仍是喜悦和幸福。我将热爱化作动力，让孤勇结出果实，能获得全国科普工作先进工作者、广西科技进步奖、广西青年科技奖等荣誉，对我来说，不仅是认可，更是激励我继续前行的动力。

来源：中国气象公众号

编辑：张晓卿