《学习》特约撰稿：在不断学习中提升格局

中共黑龙江省委党校 王炳春

黑龙江气象网专门开设了《学习》栏目，主要刊发全省广大气象职工对加强学习的思考和体会。我阅读了部分刊发的稿件，文章对学习的理解都很深刻、到位，我们的气象干部职工政治意识、学习意识都很强。栏目约我写一篇《在不断学习中提升格局》的“命题作文”，我把自己的学习体会和感悟写出来，和广大气象朋友共勉！

学好气象学，做好气象工作，发挥其在经济社会发展中的保障作用很有必要。学习分为两个层次，一个是掌握知识技能，获取财富，提高生活品质；另一个是提升格局，锻炼心性，塑造良品。

一、以升级认知提升格局

学习的目的是为了升级认知，就是既要知道认知是有价值，认知决定能否把握住机会，决定要把时间、精力，乃至注意力投入到哪里，因此，每一位气象工作者都要努力成为气象领域的行家里手。与此同时，也要懂得认知具有局限性，认知本身是不会带来直接效益的，只有与资源、意志和运气等因素相结合才能发挥作用，转化成效益。

在日常工作中，通过不断地学习，升级认知非常有必要。即使学习不一定有短期效果，但要想赢得竞争的成功，就要可持续的学习，最终实现知行合一。升级认知层次的过程就是在提升格局，认知层次越高，个人的格局就越大，就越能洞察一般人看不到的东西，而且在认知层次中，只能从上往下看，无法从下往上瞧，每提高一个层次的认知，就能看到不一样的风景，而处于下一个层次的认知，仅靠想象是很难理解上一个层次认知的。“在认知层面上凤凰是山鸡无法想象的”，也就是拥有大格局的人可以俯视也可以鸟瞰，而仅有小格局的人是不可以仰视和俯瞰的。

以升级认知提升格局可以在多个领域和层面厘清关系和抓住重点，在资源和时间的约束下，就可以在行业的关键环节、关键部门和关键流程上把工作做得更好，把学到的知识技能应用到气象工作中，做出改变，赢得绩效。

二、要提升学习上的格局

学习上的认知层次差距，决定了气象工作者的行为，而行为本身就会体现出格局的大小，即你可以放弃哪些短期的利益？你可以站在一个什么样的高度去规划自己的未来？要提升学习上的格局，作为气象工作者，首先要学习好“坚持和平发展道路，推动构建人类命运共同体”思想，习近平总书记科学把握当今世界发展的总趋势，深刻揭示当今国际关系发展的特征和规律，值得探究。

除此以外，建议多读“群经”，殷代甲骨文中早已有关于风、云、雨、雪、虹、霞、龙卷、雷暴等文字记载，《吕氏春秋》、《淮南子》和《礼记》等典籍也涉及到物候。“群经”分三类：一是基础类的经典。即《论语》、《大学》、《中庸》和《孟子》等，解决人的基础问题；二是结构类经典。即《易经》、《诗经》、《孝经》、《道德经》等，解决品德修养问题；三是修饰类的经典。即《唐诗》、《宋词》、《元曲》和《明清小说》等，解决人性问题。

在不断学习中提升格局，可以使内心强大且精神坚定，可以虚怀若谷且包容一切，可以善良友爱且乐于助人，可以勇攀高峰且放眼世界！

三、要提升工作上的格局

工作格局重在布局，即要做好规划。就认知层次而言，拥有较低认知层次的人，整日浑浑噩噩，不停地横向比较，患得患失，仅局限于日常琐事的思考，例如同事偷懒我为什么不能偷懒，同事拖拉我为什么不能拖拉？很多人把工作看成是计件奖赏，今天我在单位待了多久，该给我多少钱，我能换多少吃喝。

与此相反，拥有较高认知层次的人，十分清楚自己的布局，知道自己每一刻在做什么，能起到什么作用。对于突如其来的各种预料之外的干扰，会实时调整自己的布局，自始至终盯着未来，掌控力强，坚信未来早已提前到来，只是实现的路径千差万别而已。提升工作上的格局，就要去寻觅更大的世界。

四、要提升人生路上的格局

幸福是人的一切行为的终极目的。为了幸福，有通过发家致富而幸福的，有清正廉洁甘当人民公仆而幸福的，有搞发明创造而幸福的，有安贫乐道做学问而幸福的。幸福就是一种令人非常满意的生活状态，因人而异。以收入、工作、家庭、健康和休闲等项指标评价个人幸福，以及以福利、公平、文明和生态等指标评价国民幸福，都仅具有相对意义。原因就在于幸福是主观感受，必须用价值观来判断，不是纯粹的客观状态。

人生路上的格局大小，需要品尝和比对不同的幸福，才能判断出质量的高低。社会上普遍认同的体现人生成功的东西，如身份地位、财富多、车名贵和房豪华等，只是副产品而已，属于人生路上的小格局。而来自精神的幸福是人生路上最大的格局，强烈、丰富和持久，远远高于来自肉体和物质层面的幸福。实际上，照看好生命、安顿好心灵，人生就圆满。

五、提升格局的路径选择

格局决定结局，格局有多高，结局就会有多好。

一是彻底自我革命。要敢于“推倒自己的积木”，让“沉没成本”沉没，不要窠臼于过往的成绩和经验，要拥有广阔的思路与活跃的思维，学会用更长的时间跨度和更大的空间布局去看待问题、分析问题、解决问题；

二是善于博览群书。多看历史尤其是“群经”等相关性书籍，挖掘需要学习和斟酌的地方，思考里面人物的命运及思考问题的方式等，虽然看不到那时鲜活的具体世界，但至少能感受到那时就具有更广阔的视野；

三是经常取长补短。要善于汲取别人的长处和优点并且变成自己的，努力去观察、分析、评价，善于探索。把“目标拆碎”，从细节反复练习，通过不断的实践和历练，最终学会直击事物的核心（运作原理），在学习、工作和人生路上，把接触和领悟到的东西灵活运用，做大格局。

作者简介：王炳春，中共黑龙江省委党校决策咨询部研究员，经济学硕士、管理学博士、农林经济管理博士后。主要从事“三农”领域的资政、科研和教学工作。对党的建设、现代管理的对象和要素、现代管理观念、现代管理过程、现代管理方法和艺术等领域颇有研究。